Para conocer cuál es el entorno real de una situación siemprer es necesario hacer un diagnóstico. En artículos anteriores, hablamos del modelo TPACK que establece una estructura para que el maestro balancee los contenidos, la pedagogía y la tecnología para formar alumnos del siglo 21. Muchas veces es la tecnología en los docentes, el primer obstáculo para lograr el balance en el aula.
Apliqué un breve encuesta a los administradores del lugar donde trabajo y a los encargados de Tecnología. Una muestra de 16 profesionistas la contestaron y aunque es solamente representativa proporcionalmente, les comparto los resultados.
Me deja un tranquilo que por lo menos la mayoría de los administradores tienen iPad personal y conocen herramientas web 2.0, lo que me hace pensar que están inmersos en las tecnologías actuales. Por otro lado, también es bastante reconfortante que los maestros consideran muy importante la integración de la tecnología en el aula. Sin embargo, la percepción es que solamente la mitad la aprovecha al máximo. Me lleva a concluir que probablemente a los maestros les haga falta capacitación, justo como lo mencionaba al principio de esta entrada.
Un dato interesante es que en las materias de Science y Language Arts son en las que más aplican las iPads. Definitivamente, este verano diseñaremos un curso de capacitación para el siguiente ciclo escolar durante las semanas previas a iniciar clases. Algunos de los temas que se tocarán con los maestros: estándares NETS, iPads, uso y características, herramientas web 2.0 e integración de la tecnología en la planeación. Recomiendo a todos los educadores, especialmente los que son responsables de un grupo de docentes que conozcan con detalle cuál es el entorno de sus docentes respecto a la tecnología.
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